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2017-2018教导处总结
来源:本站 作者:罗积文 发表时间:2018-07-05 03:56:53 点击次数:


20172018学年度

东莞市低涌中学教学教研工作总结

执笔人:罗积文


  1. 整体回顾

伴随着2018年中考钟声的敲响,20172018学年的教学工作接近尾声。回顾一学年来,教导处在三位校长的正确领导下,在全体老师的通力合作下,各项工作开展得比较顺利,学校教学教研工作开展也比较好。

本学年,教导处按照学期初制定的工作,以“严管理、抓实效、促发展”为指导思想,进一步推进高效课堂建设,课堂教学、教研活动均以小组合作学习为主型,严格常规工作管理,力求教学工作创新而有实效为指导思想;以“抓实毕业班备考工作,确保2018年中考有新的进步;继续深化课堂教学改革,以常态课、研讨课、示范课和赛课为平台,深入探讨以小组合作学习为特征的课堂改革;在几位校长的领导下,强力推行慕课改革工作,并取得一定成效。

整个学期:扎实加强集体备课教研,确保活动的实效性;抓好教学常规管理与落实,向常规管理要质量”为工作重点开展教学工作。注重教学过程检查与督导,提高备课组、教研组工作的实效性。

本学期教导处主要做了下面几方面的工作:


二、具体工作方面

(一)努力建设优质的工作团队

1定时召开教研组长会议

定时召开教研组长等教学教研会议,本学期一共召开了四次这类会议,目的是总结及分析各阶段的工作开展情况,了解当前教育教学新情况,虚心听取有利于学校教学发展的良策,共商学校教学发展大计,及时跟进学校教学工作,备课组长、教研组长和级组长的教学管理功能得到了加强。

2、加强教师培训和外出学习

教师是文化的继承者和传播者,是课程改革的具体实施者,师资队伍的水平直接影响到教学质量的提高。本学年,我校在确保抓好教师业务学习的同时,积极选拔教师参加市、镇各类学习和培训;使教师在培训学习中开阔眼界,提高教学水平。据统计,一学期来我校参加各类培训的教师达450余人次。

3、以绩效挂钩的激励形式

实现多样形式激励,优绩优酬,让肯干、能干者得到更多的实惠,在教职工中逐步形成积极向上的舆论氛围和良好风气,采取有效措施减缓职业倦怠。

(二)强化常规管理,落实教学检查制度

1、落实教学检查

课堂教学是整个教学工作的中心环节,上好课是提高教学质量的关键,而备好课是上好课的前提,本学期教导处继续完善和落实常规检查工作,对教师的教学、集体、上课、、听课、作业批改、辅导、考试等各个教学环节在学期初重申明确了要求和检查方法,并真正做到了落到实处,每学期一般检查两次,并及时反馈。如教案检查、检查作业的质和量、教师的上课是否满堂灌、考试命题是否科学、质量分析是否到位及教学总结等等。

与此同时,教导处不断加强对教研组长和备课组长在学校分层管理和过程管理中的作用,在教学质量分析上,我们制订了(教导处、级科组长、任课教师)三级质量分析制,积极发挥科、级组长在质量管理中的积极作用。 

2、认真抓好常规检查

抓好各项教学常规工作制度的落实,完善以课堂教学为核心包括备

课、作业、辅导、考试等环节的各项规范要求,向细节要质量;教导处对教学案不定时检查,做到有检查,有总结,有反馈,出现问题及时纠正;进一步规范教学秩序。

3、继续有序开展教研教学活动

学期初对教研组的活动开展提出了更明确的要求,各教研组每月至少开展一次教研活动,商讨阶段性教学工作,及时对学校教学工作进行检查、分析和交流;使教研组长的管理功能得到加强。

4、继续加强和规范集体备课

教导处根据《备课组规范化建设量化检查表》,规定集体备课做到“三定三有”:定时间、定地点、定主备人;有计划、有主题、有记录。完善上学年“提前备课、轮流主备、集体研讨,个性优化”制度,现在集体备课已成为常态化,各教研组要注意对已形成的电子教学案及时上传到教导处,以便教导处随时抽查。

5、严格规范考试

教学检测是教学常规不可缺少的环节。本学期继续引用了电子改卷系统,学校教学检测和期末考试都是采用电子阅卷,为了能使考试顺利进行,教导处从答题卡的填写、扫描等方面都提前考虑和规划,我们精心制定考试方案及相关材料,做到方案落实、责任落实,加强监考过程管理,整顿考纪、考风。严格监控考试过程,严格考试纪律,调动师生教与学的积极性。每次考试教导处会严加巡视,以保证考试成绩的真实可靠和公正。考后认真组织阅卷,做好试卷分析工作,召开年级分析会,找出存在问题并提出相应的改进措施,使教学更具实效性。

(三)继续推进课堂教学改革,提高课堂教学效益

1、把素质教育认真落实在课堂教学中。要求科任抓好学生的学习习惯养成教育,加强学生的思维训练,培养学生的创新能力和实践能力。树立以学生为本的教学观念,改革课堂教学结构、课堂教学方法和课堂教学手段。

2校园开放日共有30人上了30节的展示,其中一节在录播室示范课,亮点如下:

1优化教学组织形式。小组合作学习机制比较健全,“分组合作式”教学体现比较明显。

2强化目标意识,提高教学目标达成度。任课教师明确重点推进对象,对“两头”学生的辅导工作。

3优化课前教学设计,实行集体备课制度,在改革教法、指导学法上下功夫,体现以学生为主体,让新思想、新观念进入课堂创造条件让一些老师向有经验的老师学习。

3、努力按课改理念去进行教学改革。

倡导高效课堂,特别是推行小组合作学习模式,一改传统的“教师讲得津津有味,学生听得鸦雀无声”课堂状况,教师想方设法调动学生,做到师生互动,生生互动,让学生积极参与学习活动,力求让教师真正成为“平等中的首席”,让课堂成为学生自主、合作、探究的平台,让学生愿意积极参与师生互动。

4、积极倡导自主、合作、探究式的学习方法。

《新课程标准》指出,学生是学习的主体,教学必须根据学生身心发展和各学科的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心,求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方法。努力培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。

5、重视扶弱培优。

三个年级都强化培优辅临的力度,定要求、固定地点等希望通过这方式,提高老师对优生关注的力度,对学困生少提要求,多给方法,对学困生始终不嫌弃,提高学困生对学习的兴趣,缩小差生面,对部分“尾巴生”不轻言放弃,希望通过这些形式进而促进教学质量。

(四)开展慕课工作卓有成效

1、初步形成慕课课堂模式。

在实验过程中,我们不断摸索,逐步生成并优化适合我校学情的翻转课堂教学模式,即“展示交流—合作释疑——检测提升——总结评价”的教学模式。清除传统学习环节中无法临控的教学管理死角。

这是学习前置,知识内化于课堂的一种教学模式。在信息技术的支撑下,教师创建学习任务单,整合学习资源(微课、检测题),课前学生根据任务单自主学习,完成课前检测,教师根据检测数据统计结果进行二次备课,课中,首先进行展示交流,以互动为主,提出问题,接着进行合作释疑,通过小组合作学习,教师点拨,解决问题,完成知识的内化。接着进行检测提升,巩固薄弱点,突破重难点。最后,进行总结评价,反思不足。

2、逐步生成,逐步优化了适合学情的翻转课堂研究模式。

五个慕课实验班语数英三个学科的教师把翻转理念引入课堂教学;从本学期第4周开始,五个实验班12位老师使用平板电脑举行翻转课堂专题研讨课,尽量做到常态化开展,500余人次进行了听课观摩,12位老师熟练操作,应用微课方面到会从多渠道找到微课资源,运用自如发任务单给学生到,真正做到课堂的翻转,语数英三个学科真正起到了质的飞跃。

3、录制我校的慕课资资源

在电教科组和北京四中网校老师配合下,校园开放日当天12老师都上展示课让家长和全校教师观摩,特别对12位老师录制了12多节翻转课堂的高质量的课,这是一个很有价值、很重要的教学资源。

4、校本研修与教师专业一体化成长模式卓有成效。

各位老师的改革热情很高,为更好的在实验中提高成效,黄校长带领慕课组成员三次召开慕课研讨工作会议,引领教师加强业务钻研,提升专业素养;在研讨过程中找出教学工作中的优点和存在问题,及时对教学形式、操作方法进行反馈,对12位老师的基本做到角色的翻转,专业化成长很有帮助。

5、学生的改变

我们知道:学生学习的发生有两个阶段:一个是知识传递过程,一个是知识内化内化过程,传统课堂大部分是解决的知识传递过程,而学生是否发生的一个很关键的阶段,即知识的内化过程大部分发生在课下,即学生在课余时间做作业,解决各种实际问题。而翻转课堂是一个革命性,颠覆性的变革,是企图把传统的学习发生过程颠倒过来,使问题解决发生在的课堂上,而知识传递发生的课下。

教师研发的自主学习任务单深化了基于课程标准的目标、评价与教学一致性,先学后教符合教育规律,能唤醒学生的内驱力,学生学习热情非常高,课堂上充分发挥学生的学习积极性,学生的专注度很高,学生在课堂上成为真正的主人,不管课室后面多少老师听课都不受影响,学生随着导演老师而愉快学习。课堂变成了老师与学生之间、学生与学生之间互动的场所,包括答疑解惑、知识的运用等,从而达到更好的教育教学效果。课堂和老师的角色在悄悄地发生了变化。老师更多的责任是去理解学生的问题和引导学生去运用知识。

6、教学成绩体现

开展慕课实验工作以来,通过每学期的教学测验的数据对比,实验班比普通班的教学成绩有明显提高。每学期的第一、二次教学检测,以及期未检测,这五个实验班的语、数、英成绩都居于本级的前茅。

7、初步形成教学模式,进行推进和扩展

一学年又过去了,慕课班的语、数、英三个学科经历了多次教学尝试,老师们已初步熟练掌握了教学技巧,初步形成了“展示交流—合作释疑——检测提升——总结评价”的教学模式。根据实验情况,我校也将原来的语数英科目使用慕课资源已扩展至其它学科。部分初一、初二级的学科教师也开始尝试进行翻转课堂教学。


(五)探索教学模式,打造实效课堂

1、规范教学步骤,明确具体要求

近年来,教学工作一直是制约我校教学质量的瓶颈,为了实施有效课堂,提高教学质量,在黄校长的直接领导下,不断完善了一系列的规章制度,《教学目标达标奖励办法》、《低涌中学周测实施细则》、《学困生帮扶工作奖教方案》、《低涌中学备课组规范化建设考评方案》《监考安排方案》等。

2、明确课堂教学模式,突出中心评价,要求做到

课题充满激情:教师和学生充满激情与热情。

师生互动比例增加:让学生有效参与,课堂充满主动、互动、生动。

分层教学突出:面向全体,让学生真正获得。

落实作业精选:尊重集体智慧,不离本班实际。

3加强学法指导,促进学习方式的转变

让学生学会体验,提高学习兴趣

创模要求课堂上多给学生空间,在合理的管理尺度范围内,让他们多实践,多合作探索,自我体会失败或成功都会促进他们的学习兴趣。

  1. 创设提问条件,营造课堂氛围

教师上课要把握好设问的技巧,废除无价值的提问,要花心思为学生大胆提问和回答问题创设一个宽松的环境。个人优化备课案要预先推敲问题的设计,要激励学生广开言路,敢于持怀疑、分析、批判的态度,摆脱被教师牵着鼻子走的习惯;老师做到富含亲和力,平等地对待每一个学生,面对学生在课堂上的提问,即使问题显得可笑幼稚,丝毫没有价值,也要想着法子去欣赏、鼓励。在诚意与善意的氛围下,学生获得了最大的安全感,保证了学生养成提问的好习惯

指导学生学习,完善学习环节

正确处理复习与预习、上课与自修、资料与课本、书面作业与口头作业、学习与休息的关系,抓好落实,注重对知识的总结、梳理、消化与吸收。

4优化教学组织形式。

非毕业班小组合作学习机制比较健全,“分组合作式”教学体现比较明显。

(六)加强校本教研,继续抓好的课间活动

1教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路,以提高课堂教学质量的效率为目标,不断地进行探索、改革、创新。

2、学校开展了第五届体育文化艺术节活动,参与此活动学生达2800余人次,在师生中进一步加强参与活动的意识。

(七)加强并落实推门听课制度

根据黄校长起草的《低涌中学教研组(备课)组长评价办法》从12方面进行评价,本学年仍用此方法,目的是为加强教研(备课)组的建设,充分发挥教研(备课)组长在教研工作的作用,提升各学科的教学质量。

行政、教导处与教研组、备课组的教师经常深入课堂,并参照《低涌中学课堂教学评价表》对上课老师进行课堂评价,充分了解和掌握教师课堂教学的开展情况,通过广泛的听课、评课和交流,促使教师端正教学态度,转变教学观念和教学行为,促进良好教风的形成等方面起到很好的促进作用。

(八)重视备考工作,加强毕业班老师的合作精神

1、毕业班的教学质量,直接关系到学校的声誉和社会地位,是学校的一项标志性工程,因此,我们教务处切实贯彻校长室的意图,主动细致地加以落实。强化集体备课,做到“五统一”:统一备课、统一进度、统一资料、统一试题、统一测试时间。
2
、加强毕业班教学的分析研究。为了促进我校毕业班的教学,跟可园中学、东城中学等优良学校进行联考活动,每次月考后,做好月教学质量检测的组织和分析。严把每次考试的监考关、阅卷关、评讲关和质量分析关。

本学期教导处充分发挥了初三年级组的作用及各学科教研组的职能,及时调整好复习,把握的方向,提高复习的针对性与有效性。

3、发扬集体精神,共享彼此资源。

在常规教学中我们互相探究教学中的问题,在各级质量检查或中考备考工作中,彼此出谋献策,资源共享,力求提高我们的整体成绩。有时发现了一份不错的练习或试卷,都要拿来互相鉴别,决定是否利用,彼此都没偏私。在复习备考时,更是愉快地分工合作。先分级集体备课,确定复习的计划和方案,然后彼此分工,整个备课组人人出谋献策,提前准备相关资料,使复习备考的过程能讲练结合,有序进行。

(九)加强教师培训、提高教师素质

教师是文化的继承者和传播者,是课程改革的具体实施者,师资队伍的水平直接影响到教学质量的提高。本学期,我校在确保抓好教师业务学习的同时,积极选拔教师参加各级各类培训;使教师在培训中开阔了眼界,提高了教学水平。据统计,一学年来我校参加各类培训的教师达500余人次。

(十)科研工作有计划开展

本学期,美术教研组、音乐教研组化学教研组、信息技术教研组在校内立项展开研究已多年,化学教研组已经在市成功结题。  

(十一)提高服务质量

1、加强文印室工作管理,提高服务意识

本学期我们注重责任意识和服务意识的培养,要求文印室工作人员在同等情况下,优先毕业班的资料印刷。尽管本学期文印工作较繁重,但文印室工作人员任劳任怨,服务育人,满足了各年级考试测评及教师教学工作的需要。

2、规范图书室、实验室、电脑室、多媒体教室等的管理

实行人员到位,专人负责管理的制度,提高实验设备的使用效率,为教学工作做好后勤服务,及时表扬常到图书室借阅图书的学生,平均每月也向学生推荐好书让学生阅读,学生到图书室借阅杂志给学生大面积增加到4000多人次。

(十二)其他方面:

1)加强与德育部门的交流和联系,充分发挥德育部门在初三毕业班的作用。

2)教学方面大胆改革和尝试,慕课方面有大大进展,三各年级实行分层辅导,取得一定效果,我们将继续探索和完善措施,为各级部和各科组做好示范和引领作用。

3)完善了绩效奖励方案,引导老师走团队作战的路子,提高学校的竞争水平;

4)配合学校加强教学团队的工作作风建设,加强劳动纪律检查,完善教学管理制度。


三、师生努力、成绩喜人

(一)学科竞赛等方面:

本学年各个科组的老师指导学生参加各类学科竞赛也取得一些的成绩,这是全校师生共同努力的结果。我校唐秀华、张志英、李庆莲被评为东莞市优秀教师,吴述昶、凌志平、徐炎城、陈维燕、邓卫虹、邓日红老师在指导学生成绩学科竞赛方面被评为优秀指导教师,张志英老师被评为市英语课教学能手。师生有90多人次获奖,其中22人次获镇级上奖励,市级奖励45人次,省级以上奖励12人次,教师的论文或课件获奖的共有11人次。

课题《初中化学基本观念有序教学的实践研究》成功结题。

王琳洁、罗小月、黎淑琴三名学生获东莞市优秀学生称号。

我校2017年度被中国教育技术协会、中小学外语教育信息化应用工作委员会评为2017年度外语教育信息化应用优秀实验学校等荣誉称号。


(二)中考成绩方面:

 东莞市2018年中考成绩揭晓,低涌中学克服生源流失等多方面困难,在镇委镇政府和上级教育行政部门的正确领导下,在全体教职员工特别是初三师生的艰苦努力下,继取得了一定成绩:

一、尖子生表现突出,涂晴同学以总分736分高居周边学校榜首

二、生均总分有起伏,但波动中有了新的进步。语文、英语、历史、体育学科连续3年保持进步。

三、信息技术特色成效显著。我校考生信息技术学科合格率达100%,连续3年保持全市第一。

四、达普高线人数有新的突破。我校考生普高上线278人,普高达线率高达75%,连续3年保持进步。

五、不足地方有:生均总分与市平均水平有一定差距,莞中和五大校录取人数没有达到理想目标。

所有这些成绩,是我们全体初一、二、年级教师拼搏的结果,与我们每一位老师的付出分不开。经过近三年中考工作,我校先后制定和出台了《培优辅差方案》、《晨运管理实施办法》、《中考考前冲刺班管理办法》、《2018年中考攻坚计划》等十多项针对性制度和方案,逐步完善了中考备考工作,同时也建立了一支业务水平较高、进取心较强的毕业班教师队伍。

四、存在的问题及今后的努力方向

一学期来,我校取得了一定的成绩,但我们也清醒地认识到存在的缺陷和不足,尤其值得我们反思:

1、各项工作落实不足,欠精细化。校本教研不够精细,课堂教学有效性不足,虽然一直提倡有效教学,以学生为主体,很多时刻,上课教师唱主角比较多,教师缺乏教学积极性,学生缺乏学习主动性。今后,教学管理制度有待完善,要跟上管理节奏的步伐,常规管理工作应更细致落实。

2、教研气氛还不较浓厚,学生实践能力和创新能力的培养有待加强等。

3、集体备课还需要完善。教师相互听课学习有待进一步加强,部分教师尚未认识到教师相互学习的重要性,存在听课节数不够及流于形式的听课现象。

4、课堂教学环节由于主客观因素的影响没有真正的有效落实。

5、教学常规检查中还存在比较多的问题,细节方面仍需加强。

6、虽然倡导开展小组合作性学习,但由于部分老师对开展此种活动认识不足,小组学习只停留在表层,教师讲得还是比较多,没有增正发挥小组合作的作用,优生对弱生的帮扶力度明显不足,弱生情况仍相当严重,学困生面还是比较大。

是的,提高教学质量仍要走一段很艰巨的路程,今后,我们将正视存问题,扬长避短,在困难面前不低头,挫折面前不弯腰,成绩面前不自满,进一步统一思想,群策群力,和全体教职员工努力探索:借鉴先进学校的成功做法:加大辅助临界生的力度和优生的辅导;加强对中考的研究,重点加强对考纲、考点、考题以及与中考相适应的教学策略的研究;力求把今后的工作做得更加细致和完美,力争更大的进步。

学校教导处

2018.75

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